第7单元分数的初步认识（一）第1课时教学设计（1）【教学目标】1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的后果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。【教学重点】初步认识分数，能读、写简单的分数，掌握分数各部分的名称。【教学难点】体会几分之一的含义及比较分数大小的方法。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1．谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？2．问：你愿意帮他们分一分吗？3．指名分食品，并贴出相应图画。4．分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人能分到几个？5．师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。二、认识分数，操作探究1．认识二分之一。（1）谈话：我们先来看看半个蛋糕是什么样的？（演示：把一个蛋糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。

这个数就是分数。问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？（2）你想知道分数各部分的名称吗？自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？（3）谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？（4）问：这半个蛋糕是这块蛋糕的，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？（5）谈话：认识了，你想不想拿一张纸折一折，把它的用涂色的方法表示出来呢？学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。班级交流：你是怎样表示这张纸的的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？还有谁的折法跟他不一样？小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。三、自主探究，比较大小谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？请你折出一张纸的，涂上颜色；再折出另一张纸的，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？折出第三张的，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。四、延伸拓展，总结评价谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比较它们的大小。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上。学科网（北京）股份有限公司$